Understanding and Supporting Your Student With ADHD
Descrição
O PHDA pode ser frustrante tanto para os professores como para os alunos, mas unir esforços para encontrar estratégias que funcionem ajuda o seu aluno — e a vossa relação — a florescer. Subscreva a nossa newsletter mensal, The Research Is In: https://edut.to/3TrI8Nl Sendo um dos distúrbios neurodesenvolvimentais mais comuns na infância, as características da Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) são frequentemente interpretadas de forma errada como mau comportamento intencional ou distração na sala de aula. Mas quando os professores envolvem os seus alunos com PHDA na exploração do que funciona para eles, isso pode levar a ligações mais fortes e a um maior sucesso académico. Para encontrar mais estratégias e recursos para trabalhar com alunos com PHDA, ou para saber mais sobre os estudos e artigos citados no vídeo, visite os links abaixo: Dados e Estatísticas sobre PHDA do Centers for Disease Control and Prevention: https://www.cdc.gov/ncbddd/adhd/data.html O PHDA e o Cérebro da American Academy of Child & Adolescent Psychiatry: https://www.aacap.org/AACAP/Families_and_Youth/Facts_for_Families/FFF-Guide/ADHD_and_the_Brain.aspx Página temática sobre a Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção do National Institute of Mental Health: https://www.nimh.nih.gov/health/topics/attention-deficit-hyperactivity-disorder-adhd# Análise de 2015 de T.A. Hartanto et al sobre o impacto da atividade física no PHDA: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4675699/ Artigo de 2020 de Katy Reckdahl para a Edutopia, “5 Ways to Support Kids With ADHD During Remote Learning”: https://www.edutopia.org/article/5-ways-support-kids-adhd-during-remote-learning Artigo de 2019 de Ezra Werb para a Edutopia, “Helping Students With ADHD Stay Organized”: https://www.edutopia.org/article/helping-students-adhd-stay-organized Artigo de 2018 de Nina Parrish para a Edutopia, “Setting Students With ADHD Up for Success”: https://www.edutopia.org/article/setting-students-adhd-success *Siga-nos aqui:* Website Oficial: https://edutopia.org YouTube: https://www.youtube.com/c/edutopia Facebook: https://www.facebook.com/edutopia Twitter: https://twitter.com/edutopia Instagram: https://www.instagram.com/edutopia/ © 2021 George Lucas Educational Foundation
Transcrição completa
📺 Ver na TV VintageApoiar o seu aluno com Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção.
Qualquer criança pode ser desatenta, impulsiva ou hiperativa, por vezes.
Mas uma criança que exibe estes comportamentos com frequência e gravidade pode ter Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA).
Pergunte ao seu aluno como ele aprende melhor. Algumas pessoas conseguem focar-se mais quando estão de pé ou em movimento.
Outros acham que objetos como limpa-cachimbo, pulseiras de contas ou plasticina são úteis.
Alunos com PHDA podem ter dificuldades em iniciar e completar tarefas, seguir instruções com vários passos, trabalho apressado e desorganizado, e inquietação.
Por vezes, um sinal como uma batida na secretária pode ajudar a reorientar a atenção do aluno.
É uma das perturbações do neurodesenvolvimento mais comuns na infância. Mas nem toda a PHDA é igual.
Experimente uma estratégia durante algumas semanas e depois faça um balanço. O seu aluno estará mais empenhado em sugerir e experimentar soluções se fizer parte da discussão.
Algumas crianças só têm dificuldade com a atenção e organização, enquanto outras experienciam hiperatividade e impulsividade.
Uma tarefa complexa e com vários passos, sem o apoio adequado, pode ser assustadora para uma criança com PHDA.
E algumas têm desafios com ambos os conjuntos de características. Estes sintomas podem ser frustrantes na sala de aula.
Eles geralmente têm dificuldades com as funções executivas, como a capacidade de recordar a sequência de passos para atingir um objetivo.
Embora seja fácil interpretá-los como mau comportamento intencional ou devaneio, são, na verdade, o resultado de uma química cerebral que funciona de forma diferente.
Comece por explicar o panorama geral, mas atribua blocos de trabalho mais pequenos com prazos mais curtos para ajudar os alunos a compreender o caminho para atingir o objetivo final.
Alunos com PHDA também podem ser alguns dos contribuintes mais criativos e apaixonados para a sua sala de aula.
Reenquadrar a forma como vê o seu aluno e encontrar as estratégias certas para o apoiar irá encorajá-lo a brilhar.
Ajudar um aluno a acompanhar projetos e prazos usando um sistema de gestão de aprendizagem simplifica estas tarefas, tendo tudo num só lugar.
Se não puder usar o digital, mostrar ao seu aluno como se organizar com ferramentas como agendas e listas de tarefas pode criar hábitos positivos.
Os intervalos beneficiam todos os alunos, mas são cruciais para aqueles com PHDA.
Pode, na verdade, aumentar a produtividade ao incluir movimento na sua aula, especialmente antes de lhes pedir para trabalharem em silêncio.
Mantenha os seus intervalos de movimento curtos e estruturados, como um jogo de "Simão Diz" ou um conjunto de 10 saltos.
Após períodos de concentração, permita que os alunos se alonguem, bebam água ou conversem baixinho com um amigo.
Calibrar as suas estratégias de ensino para melhor apoiar um aluno com PHDA não só fortalecerá a sua relação, como provavelmente terá um impacto duradouro no seu sucesso.
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